"מה כתוב פה ?"

"הסוד להוראה טובה הוא להתייחס לאינטליגנציה של הילדים כאל שדה פורה שיש לזרוע בו זרעים,על מנת שיצמחו תחת החום הלוהט של הדמיון.

 המטרה שלנו היא לא רק לגרום לילדים להבין,ולהכריח אותם לזכור בעל-פה,אלא לגעת בדמיון שלהם ולהלהיב אותם עד עמקי נשמתם.

 אנו איננו רוצים תלמידים צייתנים,אלא תלמידים נלהבים. אנו מחפשים לזרוע חיים בילדים יותר מאשר תיאוריות,ולעזור להם בצמיחתם:שכלית,רגשית ופיזית"  (מריה מונטסורי)

 ברוח הדברים האלה שאמרה מריה מונטסורי,מייסדת שיטת מונטסורי ,אנו פועלים וחושפים את הילדים לדברים שהם מתעניינים בהם, ובעצם זורעים זרעים שיצמחו תחת החום הלוהט של הדמיון שלהם.

תפקידנו הוא לחשוף את הילדים למה שמעניין אותם. את המשך הדרך והלמידה כל ילד יעשה בעצמו,לפי הקצב שלו ובזמן שיתאים לו כאשר ירצה בכך.

לאחרונה הילדים החלו להתעניין באותיות ובכתיבה. הם שואלים אותנו לעיתים קרובות,מה כתוב על לוח הנושא בגן,מהן האותיות שכתובות על כריכת הספר שהם מתבוננים בו ,באיזה אות מתחילה מילה מסוימת ששמעו וכו'

וכך הבנו שהילדים מתחילים להתעניין באותיות  ושעלינו לחשוף אותם לכך – במפגש, בתרגילים על המדפים ,בשיחות בינינו ובדרכים נוספות.

 חשבנו כיצד להתחיל, ושוב ידענו שהתשובה נמצאת אצל הילדים. הבחנו שהם מסתכלים בסקרנות על תנועת העפרון  כאשר אנו רושמים את שמם על הציור שזה עתה סיימו לצייר… ובינגו, התשובה הייתה ברורה,הם רוצים לדעת כיצד כותבים את שמם.

הכנו שלטים קטנים עליהם כתוב השם של כל ילד  וכך אנו אומרים בוקר טוב במפגש.

שולפים כל פעם שלט מהקופסא,הילדים קוראים את השם שכתוב על השלט ומברכים את אותו ילד בבוקר טוב

בהתחלה,הילדים ידעו לזהות רק את השם שלהם,ולאט לאט הם מתחילים לזהות את שמות חבריהם.

בהתחלה ילדים מזהים את הכתוב כזכרון חזותי,ממש כמו תמונה,והם יודעים למיין את ה"תמונות" האלו:

לדוגמא,הם יודעים שיש שמות קצרים:רן,בר,טל שהם בעלי שתי אותיות. בהתחלה כשהראינו להם את השלטים עם השמות האלה הן ידעו שזה או רן או טל או בר. היום הם כבר מזהים אם זה רן,טל או בר.

הם למשל, מתבלבלים בין השם אפרת לשם אופיר כי יש בשניהם את אותם סימנים חזותיים-האותיות הדומות.

לאט לאט אנו מתחילים "לפרק" איתם את התמונה-המילה, ומדברים על האות שבתחילת כל שם,על השמות הארוכים והקצרים,השמות הדומים,

מעתה בכל נושא שנלמד בגן,נכין גם שלטים עליהם יהיו כתובות המילים המאפיינות את אותו נושא.

זה עניין של זמן עד שהילדים ירצו לכתוב את שמם,ולכן בימים הקרובים יתווספו לפינת האומנות גם עפרונות וטושים. הילדים יתחילו לצייר איתם וכך יתאמנו באחיזה נכונה של עפרון,עט וטוש. על המדף גם יהיו שבלונות של עיגולים, ריבועים וצורות נוספות. כך הילדים יתרגלו ציור על הדף בצורה עדינה ומבוקרת.

כאשר יגיע היום שבו ירצו ויוכלו לרשום את שמם,אחיזת כלי הכתיבה והציור המבוקר כבר יהיו פשוטים וקלים עבורם. ההתמודדות היחידה שתישאר להם היא כתיבת האותיות בצורה נכונה.